In den Business Schools besteht ein großer Anreiz, Kurse zur unternehmerischen Initiative realistischer zu gestalten. Wenn Sie die Erfahrung machen, wie Sie ein Unternehmen gründen, eher wie die Gründung eines Unternehmens, dann werden die Studenten ein besseres Verständnis dafür entwickeln, was es braucht, um ein Unternehmensgründer zu sein.
Ob die Studierenden durch realistischere Klassen ein besseres Verständnis des Unternehmertums erlangen oder nicht, ist es in der Praxis nicht praktikabel, Entrepreneurship-Kurse realistischer zu gestalten. Aber nicht aus den Gründen, die Sie vielleicht denken. Entgegen allgemeiner Meinung wissen die meisten Professoren Wie ihren Unternehmerunterricht ziemlich realistisch zu machen. Sie entscheiden sich einfach dafür, dies nicht zu tun, weil der Realismus der Gründung von Unternehmen dem akademischen Bewertungssystem widerspricht.
$config[code] not foundWarum Entrepreneurship-Kurse nicht realistisch sind
Um dieses Konzept zu erklären, muss ich zwei verschiedene Arten von statistischen Verteilungen beschreiben. Eine ist eine Normalverteilung, die wie eine Glockenkurve geformt ist. Mit einer Normalverteilung sind einige Ergebnisse ausgezeichnet, einige sind schlecht und die meisten sind in Ordnung.
In der Schule sind die meisten Ergebnisse normalerweise verteilt. Ein paar Schüler bekommen ein A und ein paar ein C, aber der Großteil der Klasse bekommt ein B. Die Studierenden erwarten diese Verteilung der Ergebnisse.
Die andere ist eine Machtgesetzverteilung. In einer Machtgesetzverteilung machen einige Fälle einen großen Teil des Gesamtergebnisses der Verteilung aus. Das ist, wie sich herausgestellt hat, die Verteilung der meisten Aspekte des Unternehmertums, so die Recherchen von Chris Crawford und seinen Kollegen. Ob wir darüber reden, welche Gründer ihre Produkte auf den Markt bringen, welche Start-ups Kunden gewinnen, wer finanziert wird oder welchen Wert Unternehmensausgänge haben, welche Ergebnisse wir messen, folgt einer Verteilung des Potenzgesetzes.
Während die Gesellschaft bereit ist zu akzeptieren, dass unternehmerische Ergebnisse in der Regel ein Machtgesetz sind und nicht normal verteilt sind, sind nur wenige Menschen bereit, nach einer Machtgesetzverteilung Grade zu tolerieren.Die Idee, dass ein paar Studenten in einer Klasse von 25 die Hälfte aller vom Professor vergebenen Punkte ausmachen würden, steht im Gegensatz zu der Vorstellung, wie wir glauben, dass die Schüler bewertet werden sollten. Wenn ich also A's nur an diejenigen Studenten vergeben würde, die Geld sammeln konnten oder hohe Bewertungen für ihr Unternehmen erhielten oder ein großes Kundeninteresse an ihren Produkten weckten und den Rest versagten - das Äquivalent dessen, was der Markt den tatsächlichen Unternehmern antut - Ich wäre als Erzieher in ernsthaften Schwierigkeiten.
Das Versäumnis von Wissenschaftlern, mit dem Realismus des Marktes auf Unternehmertum zuzugehen, verursacht Kosten für die Gesellschaft. Da Entrepreneurship-Klassen eine stilisierte Umgebung sind, in der eine normale Ergebnisverteilung künstlich auferlegt wird, bleiben viele Schüler der Meinung, dass ihre Bemühungen besser sind als sie tatsächlich sind. Wenn sie ein B + auf einem Investor Pitch erhalten, das niemals tatsächliche Finanziers interessieren würde, oder ein A- bei der Bewertung des Kundeninteresses an ihren Produkten, haben die Studenten den Eindruck, dass das Unternehmertum einfacher ist als es tatsächlich ist. In einigen Fällen sind sie der Meinung, dass ihre Ideen nach dem Abschluss ihres Studiums wert sind oder noch schlimmer sind, anstatt ihre Ausbildung abzuschließen, und führen zu einer kostspieligen Lektion in der Differenz zwischen der Bewertung in der Schule und auf dem Markt.
Solange die Gesellschaft nicht bereit ist, die Verteilung der Bewertung in Klassen die Verteilung der tatsächlichen unternehmerischen Ergebnisse imitieren zu lassen, ist es für Unternehmeruniversitäten unmöglich, realistisch zu sein. Aber denken Sie nicht, dass der Professor, der die Klasse leitet, kein Verständnis dafür hat, wie der Markt beurteilen würde. Er oder sie kennt den Unterschied, entspricht aber den Präferenzen der Gesellschaft.
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