Organisatorische Fähigkeiten tragen dazu bei, unser Leben und unsere Klassenzimmer gestrafft und frei von Unordnung zu halten. Obwohl das Erlernen von Organisationsfähigkeiten Zeit in Anspruch nehmen kann, gibt es viele Spiele im Klassenzimmer, die den Schülern das Erlernen der richtigen Organisationsfähigkeiten erleichtern können.
Sortierung mit verbundenen Augen
Da die Form von Objekten häufig die Organisation der Dinge bestimmt, hilft dieses Spiel den Schülern, die Bedeutung räumlicher Dimensionen in der Organisation zu verstehen. Sitzen Sie mit verbundenen Augen auf einem Stuhl vor einem Tisch. Platzieren Sie vor jedem Schüler mindestens vier Holzkisten mit ausgeschnittenen Formen. Jeder Schüler erhält eine Tasche mit anders geformten Holzklötzen. Wenn das Spiel beginnt, schnappen sich die Schüler eine Schachtel und spüren mit den Fingern die Form in der Schachtel. Beim Platzieren von Blöcken in die entsprechenden Kästchen ordnen die Schüler die Kästchen anhand der Form an, um das Sortieren zu erleichtern. Das Spiel wird fortgesetzt, bis ein Spieler alle Blöcke in seine Boxen legt.
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Ein weiterer wichtiger Aspekt der Organisation ist das Gedächtnis. Verwenden Sie ein einfaches Gedächtnisspiel mit den Schülern, indem Sie jedem Schüler 50 Karten mit einem Wort auf jeder Karte geben. In einer bestimmten Kategorie sollte es fünf Gruppen von 10 Wörtern geben. Beispielsweise könnte sich eine Gruppe von Wörtern mit Tieren befassen und eine andere mit Fahrzeugen. Legen Sie die Karten verdeckt auf den Tisch. Die Schüler sollten kleine Pappkartons haben, auf deren Vorderseite ein Kategoriename steht. Die Schüler nehmen dann die Karte auf und legen sie so schnell wie möglich in die richtige Kategorie ein. Wenn der erste Student fertig ist, markieren Sie alle Kästchen auf korrekte Organisation. Der Schüler, der die meisten Punkte erzielt hat, gewinnt.
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Von Schössling zu Ihnen gebracht Von Schössling zu Ihnen gebrachtRegisseur und Baumeister
Unterteilen Sie das Klassenzimmer für dieses Spiel in Vierergruppen. Ein Schüler (der Direktor) in jeder Gruppe nimmt 10 Bausteine und eine Gebäudebasis. Ein anderer Schüler (der Erbauer) dauert weitere 10 Blöcke. Die zwei verbleibenden Studenten sind Zusteller. In einem separaten Raum erstellt der Regisseur aus den Bausteinen ein Objekt und schreibt die Anweisungen für das Gebäude auf Indexkarten. Der Lieferbote bringt diese Karteikarten zum zweiten Zusteller und mischt die Karten beim Gehen. Der zweite Lieferbote bringt diese Anweisungen zum Erbauer und mischt die Karten erneut. Nach Erhalt der Karteikarten versucht der Builder, die Anweisungen richtig zu organisieren und eine Kopie der Struktur des Direktors zu erstellen. Der Gewinner wird durch die Gebäude des Teams festgelegt.
