Viele Spezialausbildungsdienste haben sich von isolierten, in sich geschlossenen Klassenzimmern zu Mainstream-Klassen entwickelt. Auf diese Weise erhalten die Schüler die Vorteile von speziellen Bildungsressourcen, während sie im traditionellen Klassenzimmer bleiben. Aufgrund der Komplexität dieses Arrangements und der umfangreichen Bewertung und Dokumentation, die mit einer speziellen Ausbildungsunterstützung verbunden sind, sollten Interviewfragen das Verständnis des Einzelnen von Rolle und Erfahrung sowie die Erfahrung abschätzen.
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Die Bewerber sollten nach ihrer Fähigkeit gefragt werden, im Rahmen des breiteren professionellen Teams einer Schule spezielle Bildungsressourcen bereitzustellen. Fachkräfte im Bereich der Sonderpädagogik müssen mit dem traditionellen Klassenlehrer, Schulpsychologen und Verbindungsbeamten des Bezirksamtes zusammenarbeiten. Interviewer können nach Beispielen für erfolgreiche Fallmanagement- und Teamwork-Erfahrungen, nach Strategien fragen, die zur Steigerung der Effizienz und Kommunikation zwischen den Teammitgliedern herangezogen werden und wie der Kandidat Meinungsverschiedenheiten über den besten Weg, den Bedürfnissen eines Kindes zu dienen, begegnen würde.
Jedes Kind ist etwas Besonderes
Ausgezeichnete Fachkräfte für die Spezialausbildung sehen nicht nur ein jargonlastiges individualisiertes Schulungsprogramm (IEP) mit Bewertungsergebnissen oder gesetzlich vorgeschriebenen Änderungen und Anpassungen. Sie berücksichtigen alle Bedürfnisse des Kindes, einschließlich der Zusammenarbeit mit anderen Schülern, um positive, herzliche und berufliche Beziehungen zu ihnen aufzubauen, um das Sonderschulkind dabei zu unterstützen, besser zu lernen. Interviewfragen könnten Pädagogen fragen, wie sie Beziehungen zu Schülern aufbauen oder darüber diskutieren können, wie sie mit einem unkooperativen Kind oder einem widerstrebenden Lernenden die großen Herausforderungen überwinden. Lehrer für Sonderpädagogik könnten gefragt werden, wie sie im Unterricht Unterstützung bieten könnten, ohne dass Schüler mit IEPs sich in ihrer Altersgruppe unwohl fühlen.
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Von Schössling zu Ihnen gebracht Von Schössling zu Ihnen gebrachtEs ist das Gesetz
Die Schulleiter möchten freundliche, mitfühlende Fachkräfte für Sonderschulungen einstellen, aber sie möchten auch Mitarbeiter, die mit den komplexen Gesetzen und Vorschriften für Sonderschulungsressourcen und IEPs vertraut sind. Interviewfragen können sich auf bestimmte Bestandteile des IEP, auf Regeln für die Häufigkeit der Beurteilungen oder auf gesetzlich vorgeschriebene Sitzungen beziehen, die Eltern, Erzieher, Sonderschulpersonal und Schulverwalter umfassen. Fachleute könnten auch gebeten werden, zu kommentieren, wie sie geplante Strategien oder Prozesse des US-amerikanischen Bildungsministeriums einbeziehen wollen.
Anmut unter Druck
Für Fachkräfte im Bereich der Sonderausbildung kann es manchmal vorkommen, dass Kinder mit emotionalen Unruhen oder kognitiven Behinderungen konfrontiert sind, was zu Ausbrüchen führen kann, die andere Schüler stören könnten. Darüber hinaus können Kinder sich selbst oder anderen Schaden zufügen. Interviewfragen könnten einen Sonderpädagogen fragen, wie er mit einer unbeständigen Situation umgehen würde, um Kinder zu schützen. Die Fragen konzentrieren sich möglicherweise darauf, wie eine aufkommende Situation deeskaliert oder ein Kind beruhigt wird, das die Kontrolle über seine Gefühle verloren hat. Fachleute könnten auch gefragt werden, wie sie mit einem wütenden Elternteil umgehen würden, der der Meinung ist, dass die Bedürfnisse seines Kindes nicht angemessen erfüllt werden.
